Herzlich willkommen auf der Seite des Fachs Ethik an der Goetheschule Wetzlar!

Stell dir vor, du hast die Möglichkeit, nicht nur Wissen zu erlangen, sondern zu lernen, wie du die Welt mit anderen Augen siehst, wie du über die großen und kleinen Fragen des Lebens nachdenkst und wie du deine eigene Rolle darin erkennst. Genau das bietet dir der Ethikunterricht: spannende Themen, lebhafte Diskussionen und die Freiheit, dich mit deinen eigenen Überzeugungen auseinanderzusetzen. Klingt interessant? Dann solltest du unbedingt weiterlesen!

Warum Ethik?

In Ethik geht es um dich und um die Welt, die dich umgibt.

Du lernst nicht nur Theorien auswendig – du wirst herausgefordert, eigene Standpunkte zu entwickeln, kritische Fragen zu stellen und mit deinen Mitschülerinnen und Mitschülern über die Dinge zu sprechen, die wirklich zählen. Dabei spielt es keine Rolle, ob du religiös bist oder nicht. Ethik ist für alle, die neugierig sind, die Vielfalt der menschlichen Werte zu entdecken und mit offenem Geist die Welt zu betrachten. Das Fach ist deine Chance, dich aktiv in die Debatten der Gegenwart einzubringen, von Klimawandel bis hin zu Fragen der digitalen Ethik.

Ethik - was sich erwartet

Im Ethikunterricht geht es um Themen, die dich betreffen – nicht nur abstrakte philosophische Konzepte, sondern ganz praktische Fragen deines Alltags.

Was bedeutet Gerechtigkeit? Wie solltest du mit Freiheit umgehen? Was macht ein gutes Leben aus? Ethik ist das Fach, in dem du dich auf Entdeckungsreise begibst. Unsere Themen reichen von den klassischen philosophischen Fragen bis hin zu brandaktuellen Debatten unserer Zeit:

Deine Skills für die Zukunft?

Ethik ist viel mehr als nur Theorie – du lernst hier Fähigkeiten, die dir in vielen Lebensbereichen helfen werden. Was du im Ethikunterricht lernst, kannst du direkt auf deine Zukunft anwenden, sei es im Studium, im Beruf oder in persönlichen Entscheidungen. Die im hessischen Kerncurriculum festgelegten Kompetenzen helfen dir, ein breites Spektrum an Fähigkeiten zu entwickeln:

Lernen, das Spaß macht – Praxisbezug und Diskussionen

Was macht den Ethikunterricht an der Goetheschule besonders? Wir setzen auf abwechslungsreiche Methoden, die Lernen spannend und praxisnah machen. Du diskutierst aktuelle Themen, analysierst spannende Fallbeispiele, und manchmal wirst du sogar in philosophische Rollenspiele eintauchen, um hautnah zu erleben, wie es ist, in moralischen Dilemmas Entscheidungen zu treffen.

Besonders in der Oberstufe wirst du die Gelegenheit haben, tief in die philosophischen Theorien einzutauchen, eigenständig zu forschen und dich auf wissenschaftlichem Niveau mit den großen Fragen auseinanderzusetzen. Du wirst erleben, wie befriedigend es sein kann, eigene Positionen zu entwickeln und sie überzeugend zu verteidigen.

Weiterhin geht es immer wieder um Projekte. Es werden immer wieder Experten für Diskussionen eingeladen und Workshops durchgeführt. Hier ein kleiner Eindruck:

Das Leben im Griff der Medizinethik - Was passiert eigentlich hinter den Kulissen im Krankenhaus?

(Vortrag von Dr. Dr. Kai Witzel)

Recht und (Un)Gerechtigkeit - Umgang mit der Kolonialgeschichte und die Frage der Rückgabe von Kulturgütern im Kontext der Benin-Bronzen

(Zusammenarbeit mit dem Weltkulturenmuseum in Frankfurt am Main)

Ben Salomo zu Gast an der Goetheschule – Antisemitismus im Alltag

Ethik – dein Fach mit Perspektive

Ethik ist mehr als ein Schulfach – es ist eine Lebensschule. Die Fähigkeiten, die du hier erlernst, begleiten dich dein ganzes Leben. Ob du in der Politik, in den Medien, in sozialen Berufen oder in der Wirtschaft arbeiten möchtest – das Fach Ethik gibt dir die Werkzeuge, um ethische Entscheidungen zu treffen und Verantwortung in einer zunehmend vernetzten Welt zu übernehmen.

Auch wenn du eher naturwissenschaftlich interessiert bist, hilft dir Ethik, die moralischen Dimensionen deiner Arbeit zu verstehen, sei es bei medizinischen Fragen, Umweltproblemen oder technologischen Innovationen.

Sei dabei – Werde Teil unseres Ethikkurses!

Wenn du neugierig bist und Freude daran hast, über die großen Fragen des Lebens nachzudenken, dann ist Ethik das perfekte Fach für dich. Hier hast du die Möglichkeit, dich mit Themen auseinanderzusetzen, die dich und die Welt betreffen, und dich aktiv in spannende Diskussionen einzubringen. Der Ethikunterricht bietet dir die Chance, deine Welt mit neuen Augen zu sehen – und das solltest du dir nicht entgehen lassen!

Bitte beachten (Ethik und Religion – Kursbelegung & Abitur):

Mit der Anmeldung an der Goetheschule gilt es zu beachten, dass du das Fach von der 11. bis zur 13. Klasse durchgängig belegen musst, damit du es auch als Prüfungsfach im Abitur wählen kannst. Ein Wechsel von Religion zu Ethik (oder von Ethik zu Religion) ist zwar immer zum Schuljahresende möglich, aber durch sind beide Fächer im Abitur nicht! mehr wählbar.

Wer gehört zur Fachschaft Ethik:

Frau Eckert/ Frau Ferch/ Frau Hitzel/ Frau Koch/ Frau Lenz/ Frau Metzler

Herr Kraft/ Herr Lesser

LiV: Frau Gläser/ Herr Brinckmann/ Herr Theisen

Fachsprecher: Herr Lesser

In der Einführungsphase (Jahrgangsstufe 11) ist das Fach Physik für alle Schülerinnen und Schüler verpflichtend zu belegen, in der Qualifikationssphase (Jahrgangsstufen 12 und 13) steht es ihnen frei, das Fach als Grund- oder Leistungskurs zu wählen beziehungsweise abzuwählen. 

Inhalte in der Jahrgangsstufe 11

In der Jahrgangsstufe 11 wird das Fach Physik zweistündig unterrichtet. Im ersten Halbjahr werden die in der Mittelstufe bereits erworbenen zentralen Kenntnisse zu gleichförmigen und gleichmäßig beschleunigten Bewegungen wiederholt, vernetzt und vertieft, im zweiten Halbjahr stehen der Energie- und Impulserhaltungssatz sowie das Thema Kraft im Zentrum des Unterrichts. Die grundlegenden und meist phänomenologisch gewonnenen Erfahrungen aus dem Mittelstufenunterricht werden nun mit den typischen Arbeitsweisen und den Begriffssystemen der Physik verbunden, wobei die mathematische Beschreibung eine gewichtigere Rolle als in der Sekundarstufe I einnimmt (beispielsweise die vektorielle Beschreibung bzw. der Ableitungsbegriff). Wesentliche Inhalte sind:
-     Bezugssysteme
-     gleichförmige und beschleunigte Bewegungen
-     Verkehrserziehung (beispielsweise die Berechnung von Brems- und Anhaltewegen)
-     Kreisbewegung
-     Überlagerung von gleichförmigen und beschleunigten Bewegungen
-     Newtonsche Axiome
-     Energie- und Impulserhaltungssatz 

Inhalte in den Jahrgangsstufen 12 und 13

Die Grundkurse in den Jahrgangsstufen 12 und 13 werden dreistündig unterrichtet, Leistungskurse sind fünfstündig bzw. sechsstündig (wenn der Kurs gleichzeitig eine Tutorengruppe ist). Schwerpunkte des ersten Halbjahres in der Jahrgangsstufe 12 sind die elektrischen und magnetischen Feldvorstellungen, das Verhalten von geladenen Teilchen in solchen Feldern und als Verbindung der beiden Felder die Induktionsvorgänge. Hierbei wird neben anderen insbesondere auf die verschiedenen Anwendungen wie den Kondensator, die Spule, Röhrenfernsehgeräte, Beschleunigeranlagen, Massenspektrometer eingegangen.Im zweiten Halbjahr steht die Betrachtung von mechanischen und elektromagnetischen Schwingungen und Wellen im Mittelpunkt. Die Schülerinnen und Schüler lernen zunächst die zentralen Eigenschaften und charakteristischen Größen kennen. Anschließend erarbeiten sie sich wesentliche Grundlagen zur Beschreibung und Erklärung von Beugungs- und Interferenzerscheinungen an Einzel- und Doppelspalten sowie optischen Gittern.Im Halbjahr 13/I werden unter dem Thema „Quanten- und Atomphysik“ die Vorstellungen von Licht und Elektronen behandelt. Hierbei steht im Mittelpunkt des Unterrichts die Erkenntnis, dass Mikroobjekte nicht vollständig widerspruchsfrei mit der klassischen Physik beschrieben werden können. Anschließend werden klassische Atommodelle und ihre Grenzen diskutiert und ein Ausblick auf die Entwicklung eines quantenmechanischen Atommodells gegeben.Für die Jahrgangsstufe 13/II kann - gemäß Lehrplan - eines aus insgesamt sieben verschiedenen zur Verfügung stehenden Themen, die jeweils auf einem der zuvor behandelten Halbjahresthemen aufbauen, ausgewählt werden.

Leistungs- und Grundkurse

Die Halbjahresthemen sind im Fach Physik für Grund- und Leistungskurse gleich. Unterschiede zwischen diesen beiden Kursarten liegen zum einen bei inhaltlichen Details (In Leistungskursen werden einige physikalische Inhalte zusätzlich zum Grundkurs behandelt!). Zum anderen wird im Leistungskurs an vielen Stellen eine größere „wissenschaftliche Tiefe“ erreicht und eine fundiertere mathematische Beschreibung angestrebt.

Im Rahmen der Roboter AG versuchen wir Roboter zu bauen, die Aufgaben in einem kleinen Rahmen autonom ausführen. Beispielsweise wurden zuletzt Roboter entwickelt, die eine vorgegebene Spur entlangfahren, aus einem Labyrinth aus Dachlatten herausfinden oder Spielsteine farblich sortieren. In der AG bauen wir zunächst die Roboter gemeinsam auf und programmieren diese anschließend mit Java. Die Programmierung mit Java sorgt bei den Teilnehmerinnen und Teilnehmern für eine Vertiefung der Komptenzen im Umgang mit Java und bietet vor allem mehr Möglichkeiten als die grafischen Programmieroberflächen für Roboter.

Interessentinnen und Interessenten können sich mit Herrn Schneider in Verbindung setzen.

Schulleitung

(Aufgaben s. Geschäftsverteilungsplan)

A14-Aufgaben (A-Z)

Regionales Talentzentrum Sport, Partnerschule des Leistungssports

Weitere Sonderaufgaben (z.T. Schuldeputat)

 
Fachsprecherinnen und Fachsprecher

Koordinatorinnen und Koordinatoren der kooperierenden Sek I-Schulen

Den Schülerinnen und Schülern der Goetheschule stehen innerhalb von vier Kompetenzebenen unterschiedliche Beratungsmöglichkeiten zur Verfügung. Diese Kompetenzebenen sind inhaltlich definiert, aber auch hierarchisch zu sehen. Mit anderen Worten: Der Klassenlehrer oder Tutor sollte immer der erste Ansprechpartner sein, bevor die nächste Ebene aufgesucht wird. Es schließt natürlich auch nicht aus, dass eine Ebene übersprungen wird.

Ebene 1:  Klassenlehrer und Tutoren

Die Klassenlehrer und Tutoren nehmen für ihre jeweiligen Schülerinnen und Schüler Beratungsfunktionen in allen Angelegenheiten wahr und vermitteln gegebenfalls an die nächst höhere Kompetenzebene, d. h. an Verbindungslehrer, spezielle Beratungslehrer, die Fachbereichsleiter bzw. an die Schulleitung.

Ebene 2:  Vertretungs- und Beratungslehrer

• Frau Rolshausen und Herr A. Schulz: Verbindungslehrerin bzw. Verbindungslehrer.
• Herr Rauscher: Beratungslehrer für Suchtprävention
• Schulpsychologischer Dienst beim Staatlichen Schulamt in Weilburg.
  

Ebene 3:  Fachbereichsleiter

Die drei Leiter der Fachbereiche I, II und III in Raum 125 beraten bei allen schulischen Problemen, z. B. im Zusammenhang mit der Schullaufbahn, dem Fachabitur, bei Konfliktsituationen mit Lehrern, im Rahmen der Kurswahlen oder beim Wunsch nach Abwahl/Wechsel von Kursen.

• Fachbereichsleiter Aufgabenfeld I:  Frau Martin
• Fachbereichsleiter Aufgabenfeld II: Herr Dr. Fuchs
  Zusätzlicher Schwerpunkt: berufliche Laufbahnberatung, berufliche Informationen, Zusammenarbeit mit der Agentur für Arbeit in Wetzlar.
• Fachbereichsleiter Aufgabenfeld III:  Herr Schneider
  

Für alle schulischen Probleme, die mit dem Unterrichtsfach Sport in Verbindung stehen, sind zuständig ...

• Fachbereichsleiter Sport:  Herr Hilk und Herr Hofmann
  

Ebene 4: Schulleitung

• Herr Dr. Scherließ, Schulleiter:  Beratungsfunktion bei allen schulischen Problemen
• Frau Kerkemeyer, stellvertretende Schulleiterin:  Beratungsfunktion bei allen schulischen Problemen.